Xem thêm: Liên thông đại học ngành Dược sĩ - Các trường đại học có ngành tiếng nói anh - Văn bằng 2 đại học Kinh tế Quốc dân
Theo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ, 5 nhóm biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học bao gồm: Tổng rà soát, quy hoạch lại mạng lưới các trường ĐH; tiến hành kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục ĐH, tăng cường các điều kiện đội ngũ, cơ sở vật chất; quản trị ĐH theo hướng tự chủ; tạo môi trường pháp lý, sáng tỏ cho tự chủ ĐH và giải pháp đẩy mạnh truyền thông.
biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Đại học
Đẩy mạnh kiểm định chất lượng giáo dục
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ cho rằng, tỉ lệ 19% giảng viên có trình độ tiến sĩ là quá thấp. “Nếu chúng ta nâng con số này lên thì sẽ ảnh hưởng nhanh đến chất lượng giáo dục ĐH. Đây là trách nhiệm của Hiệu trưởng các trường ĐH, nếu Hiệu trưởng có chiến lược xây dựng hàng ngũ thì đó là một cách để kiến lập thương hiệu của nhà trường. Chúng ta chấp nhận nhiều chuẩn giảng sư ĐH khác nhau nhưng phải có một chuẩn chung về trình độ huấn luyện.
Tới đây, Bộ GD&ĐT sẽ xây dựng và rà soát lại một số đề án có liên quan đến huấn luyện đội ngũ giảng viên và đội ngũ quản lý. Như Đề án 911, tôi đã đề nghị Chính phủ dành nguồn kinh phí này cho huấn luyện hàng ngũ, và sẽ không có sự phân biệt trường công trường tư vì đều tham gia vào thị trường cần lao, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực”.
Cùng với việc tổng rà soát, quy hoạch lại mạng lưới các trường ĐH, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng nhấn mạnh: “Bản thân các trường phải nâng cao năng lực của bộ phận bảo đảm chất lượng.
bản tính kiểm định chất lượng không phải để xếp hạng hay nhận chứng chỉ mà để các trường có kế hoạch tụ hội nguồn lực khắc phục những điểm yếu. Năm 2017, sẽ thực hành kiểm định hết những trường đã đánh giá trong và đăng ký đánh giá ngoài theo bộ tiêu chí đã ban hành; năm 2018, sẽ ứng dụng theo chuẩn kiểm tra của AUN. Trong kiểm tra, phân tầng, xếp hạng sẽ không dùng hành chính và cũng không có sự phân biệt trường công, trường tư. quốc gia sẽ căn cứ vào kết quả kiểm định để chọn một số trường có chất lượng để đầu tư “vun cao”.
Qua rà soát và kiểm định các cơ sở giáo dục ĐH, “nếu trường nào quá yếu, chẳng thể “chữa bệnh” được thì phải bằng lòng các biện pháp giải thể, sát nhập. Nếu cứ kéo dài sự tồn tại lâm sàng thì chưa chắc đã tốt và ảnh hưởng đến toàn bộ hệ thống. hiện thời, cũng có trường đã muốn “khai tử” để thu hồi phần nào vốn đầu tư” – Bộ trưởng cho biết.
Quản trị đại học và tự chủ đại học
Bộ GD&ĐT chủ trương, tất cả các trường ĐH phải tự chủ, nhưng là tự chủ có lộ trình. “15 trường đang thực hành tự chủ đại học là thực hành thử nghiệm để rút kinh nghiệm nhằm triển khai và nhân rộng. Cơ quan quản lý nhà nước vẫn cùng đồng hành với các trường thực hiện tự chủ và cấp kinh chi phí theo nhiệm vụ và chất lượng huấn luyện, không phân biệt công lập hay dân lập. Các trường đại học đều đồng đẳng trước chất lượng đào tạo” – Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho biết.
Theo đó, các trường ĐH cần đổi mới quản trị đại học theo hướng tự chủ, rà soát lại các ngành đào tạo trên cơ sở bám theo nhu cầu thị trường cần lao, quy hoạch, chiến lược phát triển kinh tế của Chính phủ tầm nhìn 5 – 10 năm, trong đó chú ý ưu tiên những ngành phục vụ nhu cầu nguồn nhân công chất lượng cao. Đối với những ngành huấn luyện có triển vẳng, các trường cần giao hội đầu tư giảng sư cả về số lượng lẫn chất lượng.
“Các trường bây chừ gần như không có vướng mắc gì nhiều về tự chủ học thuật, tự chủ tài chính. Các trường có thể kết liên với các trường đối tác để nhập cảng chương trình tập huấn, công nghệ giảng dạy, thậm chí là thu hút giảng viên. Riêng tự chủ tài chính, phải bảo đảm nguyên tắc cân đối với chất lượng đào tạo, tránh đội giá chất lượng và không minh bạch; mỗi trường có thể chọn khoảng 1/4 ngành nghề tập huấn để đầu tư theo hướng chất lượng cao. Hiệu trưởng các trường phải xây dựng và thông báo trước mức học phí tổn để người học có thể chọn lọc. Đây là cơ hội để các trường đa dạng hóa nguồn thu” – Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phân tích.
Về phía Bộ GD&ĐT, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, sẽ tiến hành rà soát lại các văn bản quy phạm pháp luật như Luật Giáo dục ĐH, các nghị định có tương tác để tạo ra một môi trường pháp lý minh bạch, thông thoáng giúp các trường có thể tự chủ được.
“Nếu cơ chế, chính sách hợp lý thì sẽ không tốn nhiều tiền mà có thể khơi dậy được năng lực cũng như sự sáng tạo của con người. Nếu chúng ta động vào những thứ về kỹ thuật mà trong đó nói chung không tốt thì chúng ta phải trả giá” – Bộ trưởng nêu rõ - Riêng các cơ sở giáo dục ĐH, cần chú trọng hơn nữa đến khâu truyền thông, “để ít ra xã hội cũng biết được chúng ta đang thay đổi cái gì, cải tiến đến đâu, chất lượng đào tạo như thế nào”.
Theo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ, 5 nhóm biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học bao gồm: Tổng rà soát, quy hoạch lại mạng lưới các trường ĐH; tiến hành kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục ĐH, tăng cường các điều kiện đội ngũ, cơ sở vật chất; quản trị ĐH theo hướng tự chủ; tạo môi trường pháp lý, sáng tỏ cho tự chủ ĐH và giải pháp đẩy mạnh truyền thông.
biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Đại học
Đẩy mạnh kiểm định chất lượng giáo dục
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ cho rằng, tỉ lệ 19% giảng viên có trình độ tiến sĩ là quá thấp. “Nếu chúng ta nâng con số này lên thì sẽ ảnh hưởng nhanh đến chất lượng giáo dục ĐH. Đây là trách nhiệm của Hiệu trưởng các trường ĐH, nếu Hiệu trưởng có chiến lược xây dựng hàng ngũ thì đó là một cách để kiến lập thương hiệu của nhà trường. Chúng ta chấp nhận nhiều chuẩn giảng sư ĐH khác nhau nhưng phải có một chuẩn chung về trình độ huấn luyện.
Tới đây, Bộ GD&ĐT sẽ xây dựng và rà soát lại một số đề án có liên quan đến huấn luyện đội ngũ giảng viên và đội ngũ quản lý. Như Đề án 911, tôi đã đề nghị Chính phủ dành nguồn kinh phí này cho huấn luyện hàng ngũ, và sẽ không có sự phân biệt trường công trường tư vì đều tham gia vào thị trường cần lao, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực”.
Cùng với việc tổng rà soát, quy hoạch lại mạng lưới các trường ĐH, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng nhấn mạnh: “Bản thân các trường phải nâng cao năng lực của bộ phận bảo đảm chất lượng.
bản tính kiểm định chất lượng không phải để xếp hạng hay nhận chứng chỉ mà để các trường có kế hoạch tụ hội nguồn lực khắc phục những điểm yếu. Năm 2017, sẽ thực hành kiểm định hết những trường đã đánh giá trong và đăng ký đánh giá ngoài theo bộ tiêu chí đã ban hành; năm 2018, sẽ ứng dụng theo chuẩn kiểm tra của AUN. Trong kiểm tra, phân tầng, xếp hạng sẽ không dùng hành chính và cũng không có sự phân biệt trường công, trường tư. quốc gia sẽ căn cứ vào kết quả kiểm định để chọn một số trường có chất lượng để đầu tư “vun cao”.
Qua rà soát và kiểm định các cơ sở giáo dục ĐH, “nếu trường nào quá yếu, chẳng thể “chữa bệnh” được thì phải bằng lòng các biện pháp giải thể, sát nhập. Nếu cứ kéo dài sự tồn tại lâm sàng thì chưa chắc đã tốt và ảnh hưởng đến toàn bộ hệ thống. hiện thời, cũng có trường đã muốn “khai tử” để thu hồi phần nào vốn đầu tư” – Bộ trưởng cho biết.
Quản trị đại học và tự chủ đại học
Bộ GD&ĐT chủ trương, tất cả các trường ĐH phải tự chủ, nhưng là tự chủ có lộ trình. “15 trường đang thực hành tự chủ đại học là thực hành thử nghiệm để rút kinh nghiệm nhằm triển khai và nhân rộng. Cơ quan quản lý nhà nước vẫn cùng đồng hành với các trường thực hiện tự chủ và cấp kinh chi phí theo nhiệm vụ và chất lượng huấn luyện, không phân biệt công lập hay dân lập. Các trường đại học đều đồng đẳng trước chất lượng đào tạo” – Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho biết.
Theo đó, các trường ĐH cần đổi mới quản trị đại học theo hướng tự chủ, rà soát lại các ngành đào tạo trên cơ sở bám theo nhu cầu thị trường cần lao, quy hoạch, chiến lược phát triển kinh tế của Chính phủ tầm nhìn 5 – 10 năm, trong đó chú ý ưu tiên những ngành phục vụ nhu cầu nguồn nhân công chất lượng cao. Đối với những ngành huấn luyện có triển vẳng, các trường cần giao hội đầu tư giảng sư cả về số lượng lẫn chất lượng.
“Các trường bây chừ gần như không có vướng mắc gì nhiều về tự chủ học thuật, tự chủ tài chính. Các trường có thể kết liên với các trường đối tác để nhập cảng chương trình tập huấn, công nghệ giảng dạy, thậm chí là thu hút giảng viên. Riêng tự chủ tài chính, phải bảo đảm nguyên tắc cân đối với chất lượng đào tạo, tránh đội giá chất lượng và không minh bạch; mỗi trường có thể chọn khoảng 1/4 ngành nghề tập huấn để đầu tư theo hướng chất lượng cao. Hiệu trưởng các trường phải xây dựng và thông báo trước mức học phí tổn để người học có thể chọn lọc. Đây là cơ hội để các trường đa dạng hóa nguồn thu” – Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phân tích.
Về phía Bộ GD&ĐT, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, sẽ tiến hành rà soát lại các văn bản quy phạm pháp luật như Luật Giáo dục ĐH, các nghị định có tương tác để tạo ra một môi trường pháp lý minh bạch, thông thoáng giúp các trường có thể tự chủ được.
“Nếu cơ chế, chính sách hợp lý thì sẽ không tốn nhiều tiền mà có thể khơi dậy được năng lực cũng như sự sáng tạo của con người. Nếu chúng ta động vào những thứ về kỹ thuật mà trong đó nói chung không tốt thì chúng ta phải trả giá” – Bộ trưởng nêu rõ - Riêng các cơ sở giáo dục ĐH, cần chú trọng hơn nữa đến khâu truyền thông, “để ít ra xã hội cũng biết được chúng ta đang thay đổi cái gì, cải tiến đến đâu, chất lượng đào tạo như thế nào”.
