tư duy phản biện trong việc đọc sách

Bên ta, có thói quen từ xa đến xưa đó là thầy đọc trò chép ngày nay, cải cách giáo dục thêm một bước là thầy dùng máy chiếu và trò vẫn chép. nó đã chứng tỏ một bước nhảy quan trọng là thầy đã không phải đọc nữa! nhưng trò vẫn phải chép. Vậy nó chưa hoàn thiện. Các cụ lớn vẫn đưa ra một cái thuyết đó là lấy học trò làm trung tâm, thuyết đúng quá nhưng làm thế nào hình như các cụ lớn chưa nghĩ ra! Bên Tây, người ta có một cái gần như là bản năng hay sao ý hì hì. họ lúc nào cũng chủ động trong việc học, một trong những cái cần đề cập đó ta gọi sơ sơ đó là Tư Duy Phản Biện!
thế thì tư duy phản biện là gì?
Theo Ý kiến cá nhân, mình thấy đọc sách nên chủ động, cũng giống như việc học, khi đọc sách cần có tư duy phản biện. Cụ thể một người có tư duy phản biện khi đọc sách sẽ trải qua các bước sau:
THU THẬP KIẾN THỨC – HIỂU - ỨNG DỤNG – PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP – ĐÁNH GIÁ – KẾT LUẬN

Tuy nhiên sinh viên Việt nam trong đó có mình khi đọc sách thường dừng đến bước 3 ỨNG DỤNG giải bài tập rồi dừng lại. Lý do chính là do đọc sách rất bị động. Bị động trong việc đọc sách cũng như việc học.

Để chủ động trong việc đọc sách thì ngoài việc nạp kiến thức từ quyển sách ta cần tiến tới bước 7 bằng việc đặt các câu hỏi và vấn đề, diễn giải và đối chiếu thông tin đưa ra kết luận.

Ví dụ: đọc quyển sách toán học lớp 7, ta tự đặt câu hỏi tại sao định lý pitago lại chứng minh được bài toán này, liệu bài toán kia có dùng được pitago không? nếu tam giác không vuông thì dùng pitago thế nào? Sau khi PHÂN TÍCH bằng cách trả lời các câu hỏi trên, TỔNG HỢP với kiến thức toán học đã có, ĐÁNH GIÁ và bạn có KẾT LUẬN rằng xét khi nào ta nên ứng dụng định lý piatgo khi nào ta nên dùng định lý thales...

Đương nhiên đôi khi không thể tìm ra câu trả lời nhưng điều quan trọng là mình học cách đọc sách chủ động cũng như tư duy phản biện. Sinh viên nước ngoài không phải ai cũng có tư duy phản biện tốt nhưng họ ý thức được điều này.